Projet final : construis ton plan financier et d’entreprise
Le savoir prend toute sa valeur quand on peut le mettre en pratique.
Enseigné parNoah KelleMentor du projet finalVoir le profil Les enjeux
Pourquoi ce cours est important
Apprendre chaque notion séparément est important, mais les élèves doivent aussi comprendre comment elles s’articulent.
Une idée d’entreprise a besoin d’une planification financière.
Un objectif financier a besoin d’un budget.
Un prix doit tenir compte des coûts et de la valeur pour le client.
Une bonne présentation demande une communication claire et de l’assurance.
Ce projet final donne aux élèves l’occasion de rassembler tout ce qu’ils ont appris dans un projet structuré et concret.
Objectifs
Ce que les élèves vont apprendre
- Établir un plan financier personnel
- Se fixer des objectifs financiers clairs
- Construire un budget simple et réaliste
- Développer une idée d’entreprise concrète
- Identifier un client cible
- Expliquer la valeur d’un produit ou d’un service
- Estimer les coûts de démarrage et les dépenses
- Fixer un prix adapté
- Calculer un chiffre d’affaires et un bénéfice simples
- Identifier les risques financiers et entrepreneuriaux possibles
- Utiliser l’IA de façon responsable pour développer un projet
- Présenter un plan clairement et avec assurance
- Tenir compte des retours reçus pour améliorer leur travail
14 thèmes
Thèmes du cours
- 01Retour sur le parcours « Futurs leaders »
Les élèves revoient les principales compétences acquises tout au long du programme : choix d’argent, budget, banque, emprunt, investissement, économie, entrepreneuriat, intelligence artificielle, leadership et communication.
- 02Se fixer un objectif financier personnel
Les élèves choisissent un objectif réaliste et expliquent pourquoi il compte pour eux. Cet objectif peut concerner l’épargne, les études, un futur achat, un projet personnel ou une petite idée d’entreprise.
- 03Établir un plan financier personnel
Les élèves préparent un plan simple qui montre comment ils vont gérer leurs revenus, leurs dépenses, leur épargne et leurs priorités futures.
- 04Choisir une idée d’entreprise
Les élèves identifient un problème ou un besoin et développent un produit ou un service capable d’apporter de la valeur.
- 05Comprendre le client
Les élèves décrivent le type de personne qui pourrait avoir besoin de leur idée ou l’apprécier. Ils tiennent compte des besoins du client, de ses préférences et des raisons pour lesquelles il choisirait ce produit ou ce service.
- 06Expliquer la valeur
Les élèves définissent ce qui rend leur idée utile. Cette valeur peut venir de la praticité, d’un prix abordable, de la qualité, de la créativité, de la rapidité, de la sécurité ou d’une meilleure expérience client.
- 07Estimer les coûts de démarrage
Les élèves identifient les dépenses nécessaires pour lancer leur idée d’entreprise : matériaux, équipement, outils numériques, emballage ou promotion.
- 08Prévoir le chiffre d’affaires et les dépenses
Les élèves estiment combien l’entreprise pourrait gagner et quels coûts elle devrait payer.
- 09Fixer un prix
Les élèves choisissent un prix en fonction des coûts, de la valeur pour le client, de la concurrence et de la nécessité de dégager un bénéfice raisonnable.
- 10Comprendre le bénéfice
Les élèves apprennent à calculer ce qui reste une fois les dépenses déduites du chiffre d’affaires.
- 11Identifier les risques
Les élèves envisagent les difficultés possibles : demande faible, coûts élevés, prix mal fixé, concurrence, ressources limitées ou préparation insuffisante.
- 12Utiliser l’IA de façon responsable
Les élèves voient comment l’IA peut les aider à trouver des idées, faire des recherches, planifier, rédiger et préparer leur présentation. Ils apprennent aussi à vérifier les informations, à protéger la vie privée et à garder le jugement humain au cœur du projet.
- 13Construire une présentation solide
Les élèves organisent leurs idées dans une présentation claire et professionnelle. Ils s’entraînent à expliquer le problème, la solution, le client, les coûts, le prix, les risques et la valeur attendue.
- 14Revoir et améliorer son plan
Les élèves découvrent comment les retours reçus peuvent renforcer leurs décisions financières et entrepreneuriales.
Activité finale pratique
Mon plan financier et d’entreprise
À la fin du cours, chaque élève finalise et présente son plan financier et d’entreprise.
- 1Un objectif financier personnel
- 2Un plan simple de gestion de l’argent
- 3Un problème ou une opportunité d’affaires
- 4Un produit ou un service proposé
- 5Une description du client cible
- 6La valeur apportée par l’idée
- 7Une estimation des coûts de démarrage
- 8Les dépenses prévues
- 9Un prix proposé
- 10Une estimation du chiffre d’affaires et du bénéfice
- 11Les risques possibles et les solutions
- 12Un engagement pour un usage responsable de l’IA
- 13Une phrase sur sa marque personnelle ou son leadership
- 14Une présentation finale claire
À retenir
Compétences développées
Public
À qui s’adresse ce cours ?
- Les jeunes de 13 à 18 ans
- Les élèves qui terminent le programme « Futurs leaders »
- Les jeunes qui s’intéressent à la finance ou à l’entrepreneuriat
- Les jeunes qui veulent transformer une idée en plan structuré
- Les élèves qui se préparent à présenter un projet
- Les jeunes qui veulent mettre en pratique des compétences concrètes en finance et en entreprise
- Les parents qui souhaitent que leurs enfants montrent ce qu’ils ont appris
Questions
Questions fréquentes sur ce cours
What age group is this class designed for?
This class is designed for learners aged 13 to 18.
Is this the final class in the program?
Yes. This is the tenth and final class in the Future Leaders in Finance & Business Program.
Does the student need to complete the previous classes first?
Completing the earlier classes is strongly recommended because the capstone project brings together the skills and concepts taught throughout the program.
What will the student create?
The student will create a personal money plan and a simple business plan covering the customer, value, costs, pricing, revenue, profit, risks, and presentation.
Does the student need a real business idea?
No. The student may use an imaginary idea, a future business concept, a school project, or a simple service idea.
Does the student need real money?
No. All financial calculations can be completed using estimated or imaginary amounts.
Does the project require advanced mathematics?
No. The project uses simple calculations related to costs, pricing, revenue, expenses, and profit.
Does the class include budgeting?
Yes. Students create a personal money plan and apply budgeting skills to their business idea.
Does the class include entrepreneurship?
Yes. Students develop a business idea, identify a customer, explain its value, and create a basic financial plan.
Does the class include artificial intelligence?
Yes. Students may use AI to support brainstorming, planning, research, and presentation development, but they must check the information and use it responsibly.
Does the student need to present the project?
Yes. Presenting the project is an important part of the learning experience. It helps students explain their ideas, decisions, and financial assumptions clearly.
Is the class practical or theoretical?
The class is highly practical. Its main purpose is to help students apply their knowledge through a complete final project.
What happens if the first business idea is not strong?
Students can use feedback to improve, change, or simplify their idea. Revising the plan is part of the learning process.
Does completing this class provide the full programme certificate?
The Future Leaders in Finance & Business Certificate is awarded after the learner completes all required classes, assessments, and programme activities.
Can parents support the final project?
Yes. Parents can ask questions, review the assumptions, provide feedback, and encourage the student to make the plan realistic and responsible.
Is the final project based on real investment advice?
No. The project is educational and does not provide personalised financial or investment advice.